III. Практическое применение.

I. Актуальность внедрения ИКТ

Современный мир отличается оживленным развитием во всех социально-значимых областях, и ребёнок находится в центре этого развития. Базу для учебной деятельности ребёнка и многих сфер жизни человека в обществе составляет грамотность. Современная грамотность, выросшая из обычных “читать, писать, считать”, изменяет акценты, ценности и само содержание этой триады III. Практическое применение. и включает элементы информационных технологий, информационной культуры.

В младшей школе происходит смена ведущей деятельности ребёнка с игровой на учебную, что бывает часто очень болезненно и сопровождается психическими неуввязками внедрение игровых способностей компьютера в купе с дидактическими способностями (приятное представление инфы, обеспечение оборотной связи меж учебной программкой и ребёнком, широкие способности III. Практическое применение. поощрения правильных действий, личный стиль работы и т.д.) позволяет обеспечить более плавный переход к учебной деятельности.

Единственный человек, который способен воплотить данное положение на практике – это учитель исходных классов. Никакие другие спецы, освоившие новаторства и готовые использовать их в педагогическом процессе, не сумеют получить тот итог, на III. Практическое применение. который может рассчитывать учитель, вначале посвятивший себя воспитанию учеников исходных классов.

Большая часть познаний, умений и способностей (ЗУН), приобретенных на обычных уроках, не употребляется учащимися во внеурочной деятельности, и их практическая ценность теряется, а крепкость значительно понижается. Внедрение же ЗУН в игровой компьютерной среде приводит к их актуализации, а желание играть III. Практическое применение. – к мотивации их приобретения.

II. Цели и задачки внедрения ИКТ в исходном образовании.

Основная цель внедрения компьютерных технологий состоит в повышении свойства обучения. Качество обучения – это то, зачем я работаю. При помощи компьютерных технологий решаю последующие задачки:

III. Практическое применение.

Для решения выше изложенных задач использую последующие направления:

В течение пары лет проходила курсовую переподготовку по темам: “Информационные технологии в III. Практическое применение. деятельности учителя-предметника”, Intel “Обучение для грядущего. Основной курс”, “Применение пакета свободного программного обеспечения”.

Мой кабинет оснащён последующим оборудованием:

Я учу малышей по учебнику А.А. Плешакова “Мир вокруг нас”. В нём много увлекательных иллюстраций, помогающих привлечь внимание малышей к более III. Практическое применение. принципиальным моментам исследования каждой темы. На уроках предлагается обширно использовать приятный материал. Я решила приготовить приятный материал на компьютере и дать возможность персонажам учебника двигаться при помощи мышки. “Ожившие” рисунки помогают ребятам лучше усвоить новый материал и увеличивают энтузиазм к предмету.

В моей методической копилке есть много слайд-презентаций для уроков мира III. Практическое применение. вокруг нас 1–4-х классов. Вот некие из их:

Выборка иллюстративного материала:

Кроме сделанных без помощи других материалов электрических уроков использую на уроках электронно-учебные пособия. Одно из их – “Мир природы. Приятное пособие по естествознанию младших школьников”. Оно обхватывает ряд более увлекательных тем об окружающем нас мире, его многообразии III. Практическое применение., изменчивости и неповторимости:

Пособие при помощи приятных анимаций, динамических рисунков, схем и таблиц, ярких фото помогает ребёнку осознать загадочные законы природы. Все материалы III. Практическое применение. сопровождаются дикторским комментарием, что делает работу с ними увлекательной и познавательной.

Раздел “Проверь себя” (приложение 4) включает калоритные интерактивные развивающие задания по различным темам, которые посодействуют закрепить и повторить некие темы, развить усидчивость, внимание и воображение малыша.

Универсальность пособия помогает мне активизировать познавательную деятельность учащихся, обеспечить высшую степень визуализации III. Практическое применение. учебного процесса, которая, в свою очередь, позволяет проводить уроки в форме интерактивного обучения.

Варианты внедрения эпизодов электрического приятного пособия – “Мир природы. Приятное пособие по естествознанию младших школьников” на уроках мира вокруг нас.

Таблица

Другой мультимедийный учебник, который я использую на уроках – “Уроки Кирилла и Мефодия. Мир вокруг нас”. С III. Практическое применение. его помощью я помогаю детям не только лишь познакомиться с миром вокруг нас, но знакомлю с правилами неопасного взаимодействия с ним. Учебный материал представлен в игровой форме, более подходящей для детского восприятия. Бессчетные задания, которые ученик делает, общаясь с анимационным персонажем, позволяют ему не только лишь просто и крепко III. Практическое применение. усвоить материал школьной программки, да и развить внимание и логическое мышление. Учебники содержат весь образовательный материал предмета “Мир вокруг нас” исходной школы.

Исследованию времён года помогает обучающая программка “Мультипликационные времена года с тётушкой Совой”. В ней, кроме исследования нового материала, ребята сумеют почитать видеокнижку А. Валевского о всех 12-ти месяцах III. Практическое применение., при помощи караоке спеть полюбившиеся песни.

Освоить познания по анатомии, проверить их крепкость, получить консультацию и сдать экзамен на “отлично” поможет младшим школьникам игра от компании “Бука” “Пятачок сдаёт экзамен по анатомии”.

Данные мультимедийные пособия ни при каких обстоятельствах не заменяют имеющиеся учебно-методические комплекты. Они являются действенным III. Практическое применение. дополнительным средством, позволяющим обеспечить высококачественное обучение в купе с учебниками, рабочими тетрадями, раздаточным материалом. Эпизодическое внедрение интерактивной доски, различная учебная деятельность обеспечивает здоровьесберегающий эффект обучения, значительно оказывает влияние на чувственный фон урока, помогает улучшить учебную нагрузку.

Неотъемлемым ассистентом в привитии энтузиазма к предмету и организации коллективной работы класса являетсяиспользованиеинтерактивной доски III. Практическое применение. (приложение 5). Ведь внедрение разных магнитных ручек, лазерных указок, “магических” палочек развивает не только лишь логику, творческое мышление, моторику и координацию малыша, да и позволяет ему возвратиться вспять, поглядеть, где были допущены ошибки, проанализировать свою работу.

Внедрение информационно– коммуникационных технологий помогает мне перейти от объяснительно-иллюстративного метода обучения к деятельностному, при котором III. Практическое применение. ученик становится активным субъектом учебной деятельности. Это содействует осознанному усвоению познаний учащимися.

Внедрение ИКТ при подготовке к уроку:


iii-povishenie-kachestva-gimnaziya-59.html
iii-povtorenie-proekt-navchalno-programi-dlya-zagalnoosvtnh-navchalnih-zakladv-z-ukranskoyu-movoyu-navchannya.html
iii-poziciya-zayavitelya-po-postavlennomu-im-voprosu-i-ee-pravovoe-obosnovanie-so-ssilkoj-na-sootvetstvuyushie-normi-konstitucii-rossijskoj-federacii.html