III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения...

^ III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и
перспективы ее развития


Беря во внимание муниципальную стратегию развития образования, были определены те цели, к достижению которых должна стремиться школа и которые являются стратегическими направлениями ее III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... развития. Эти направления последующие:

- модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса в школе;

- создание в рамках школы открытого информационного образовательного места;

- увеличение требований к качеству образования до уровня русского эталона;

- создание критерий, обеспечивающих личностный рост III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... всех субъектов образовательного процесса;

- внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Данные стратегические направления школы являются общими и требуют конкретизации, другими словами выделения личных задач и определения III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... критерий, содействующих действенному их решению. При анализе способностей реализации данных направлений развития были выявлены потенциальные препядствия и намечены пути их решения.


Трудности

Методы решения

1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса

Ценность обычных форм III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... и способов организации образовательного процесса в школе, недостающий процент использования инноваторских технологий обучения.

Апробация и внедрение современных образовательных технологий.

Сложность апробации новых УМК ввиду недостающего методического обучения.

Увеличение квалификации учителей, работающих с III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... новыми УМК, полное обеспечение учебно - методической литературой, оснащение ТСО.

2. Создание критерий, обеспечивающих личностный рост

^ Личностный рост учителя. Увеличение профессионализма преподавателей как условие личной самореализации в рамках культурно-образовательного места школы

Узкопредметная направленность деятельность многих учителей III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения..., отсутствие рвения интегрировать деятельность и создавать совместные творческие проекты.

Мотивация на разработку личных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений.

Не все преподаватели обладают методикой моделирования ситуаций поиска, выдвижения гипотез, определения методов III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... их решения.

Увеличение квалификации преподавателей, работающих на III ступени образования. Обучение на проблемных курсах.

Уровень психической готовности преподавателей к реализации культурологического, личностно-ориентированного и личностно-деятельного подходов на шагах проектирования и конструирования III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... образовательного процесса.

Освоение и внедрение на практике личной ориентации, сотрудничество, диалога.

Неготовность преподавателей работать в критериях опыта.

Организация семинара «Основы исследовательской и экспериментальной работы в проф деятельности учителя». Вещественное стимулирование III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения....

Доминирование субъект - объектных отношений в образовательном процессе, неготовность преподавателей к реализации технологий сотрудничества.

Освоение и внедрение на практике технологий личной ориентации сотрудничества, диалога.

^ Личностный рост учащихся. Создание в рамках школы культурно-образовательного места как III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... условие личной самореализации и проявления детских инициатив

Доминирование репродуктивных форм организации учебной деятельности школьников.

Внедрение технологий проектного, игрового обучения.

Противоречие меж нравственными ценностями и устоями современного общества.

Формирование нравственных ценностей через систему воспитательной III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... работы.

Проявление воздействия негативного воздействия наружной социокультурной среды на учащихся.

Расширение диапазона культурно-образовательных и физкультурно-оздоровительных услуг для выполнения функции социокультурного центра.

Неравные стартовые способности малышей при поступлении III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... в 1-ый класс.

Работа «Школы грядущего первоклассника».

Понижение энтузиазма к учебе.

Внедрение технологий, мотивирующих учащихся на учебу. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Дефицитность мер, направленных на формирование многофункциональной грамотности: информационной, языковой III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения..., математической и др.

Внедрение технологий, обеспечивающих формирование многофункциональной грамотности и подготовки к настоящему и действенному роли в публичной и проф жизни.

^ Создание информационного образовательного места

Недочет программно-методического и материально-технического обеспечения, позволяющего внедрять III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... информационные технологии в образовательный процесс для развития многофункциональной информационной грамотности учащихся.

Создание банка программно-методических материалов, пособий, учебников, мультимедиа программ для действенной работы по внедрению информационных технологий. Приобретение и внедрение программно-аппаратных комплексов, реализующих III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... интерактивные технологии обучения. Подключение к глобальной информационной сети и внедрение ее ресурсов.

^ Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-психолого-педагогического и соционального сопровождения учащихся

Недочет практического опыта по организации психолого-социально-педагогического сопровождения III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... учащихся

Исследование и внедрение методических советов по организации социально-педагогического сопровождения учащихся. Работа психолого-педагогического консилиума.

Недочет методических советов по организации психолого-социально-педагогического сопровождения учащихся.

Создание авторских программ и методических советов по III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... обеспечению процесса сопровождения.

Недостающий уровень включения преподавателей школы в работу по физическому воспитанию учащихся, по вопросам охраны и укрепления здоровья школьников.

Реализация программки «Здоровье». Исследование использования методик и технологий здоровьесбережения III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и - Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения....


Решение этих заморочек позволит школе перейти на отменно новый уровень организации образовательного процесса, обеспечивающий не только лишь высочайший умственный уровень выпускника, да и сохранение физических и психологических способностей реализации его потенциала.


iii-rrrsrrrrs-ryorsrsrrsryos-rr-srryosrrsr-rrrrrrssrrsrsr-rssrs-rsrsssrr-rrsryorrrsrrr-rrsrssrr-vrrrss-rrrsrryosv-vvvvvvvvvvv-vvv.html
iii-rrsrrrsrrr-rrsrrrrrrryor-rrssrryosrrsrrs-rrrryosrr-r-rrrrrrs.html
iii-rsryorsryosrss-rr-rrsryorr-2012v2013vrrrrr-rsrrrryorrsryos-rrsrrryorrrrss-rrsryor-rssrsrrryosrsrryor-srrrryo-rrvrrsryorr-2012v2013vrrrrr.html