III. Решение учебной задачи.

I. Актуализация

1.-Здравствуйте, ребята.Сядьте на собственных местах поудобнее, успокойтесь, прислушайтесь к собственному дыханию. Мы начинаем урок. (слайд № 1)

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все осознать,

Обучайтесь потаенны открывать,

Ответы полные давать,

Чтобы за работу получать

Только только оценку «пять»!

2.Каллиграфическя минута.

-Открыли тетради, записали число, классная работа.

ССс

Сад садовый садовник

В саду III. Решение учебной задачи. вырастают яблоки, груши, сливы.

-какие это слова ( однокоренные)

-разобрать слова по составу

II. Постановка учебной задачки.

1.Разобрать предложение по членам предложения (В саду вырастают яблоки, груши, сливы.)

- что можно сказать о подлежащем? (однородные подлежащие)

2.- Формулируйте тему урока. (Однородные члены предложения.)

- А зачем нам нужно знать однородные члены ( Для III. Решение учебной задачи. того, чтоб верно ставить знаки препинания) ( слайд № 2)

III. Решение учебной задачки.

-Итак, тема нашего урока: «Однородные члены предложения и знаки препинания при них». Как вы думаете, что нам следует знать об однородных членах и чему мы должны научиться на уроке? Направьте внимание на слайд и давайте ещё раз вкупе ответим на III. Решение учебной задачи. вопрос: «Что нам следует знать об однородных членах и чему мы желаем научиться».

1. Повторение правила об однородных членах предложения (слайд № 3)

Итак, ребята, задумайтесь и обсудите в группе, а потом сформулируйте признаки однородных членов. Любая группа начинает собственный ответ со слов: «Однородными именуются члены предложения, которые…..»

В саду вырастают розы, ромашки III. Решение учебной задачи., георгины.

- отыскать однородные члены;

- на какие вопросы отвечают?

- к каким словам относятся?

Выводы: - Отвечают на один и на тот же вопрос

- Относятся к одному и тому же слову

-Молодцы ! Давайте ёще раз все совместно прочитаем и запомним их.

2. -Какие члены предложения могут быть однородными членами? ( слайд №4)

(могут быть однородные подлежащие, однородные III. Решение учебной задачи. сказуемые, однородные второстепенные члены)

-Списать предложения. Отыскать и подчеркивать однородные члены предложения, определив, какими членами предложения они являются. ( в группах)

¡ Алсу, Алиса и Дина обожают читать книжки.

¡ Мы на уроке читаем, пишем, считаем.

¡ У меня есть красноватая и голубая паста.

-Молодцы! Вы удачно III. Решение учебной задачи. совладали с этим заданием.

3. Как связываются однородные члены в предложении? ( слайд № 5) ( устно)

( связываются интонацией перечисления, тогда меж ними ставится запятая;

если однородные члены связаны союзом и , запятая не ставится;

перед союзами а, но меж однородными членами предложения ставится запятая)

4. Списать. Отыскать однородные члены. Выделить. Как они связаны? Отыскать ошибки.

( слайд № 5) в III. Решение учебной задачи. парах

¡ В октябре берёзы, и орешник стали золотыми.

¡ Опавшая листва кружится ложится на землю.

¡ Листья осины не желтеют а багровеют.

¡ Денек выдался ясный, но прохладный.

-Молодцы! Вы удачно совладали и с этим заданием.

5. Работа с учебником.

1.) Страничка 51, упражнение 95 (устно) (отыскать в предложениях однородные члены. Найти III. Решение учебной задачи., где пропущены запятые)

2.) Страничка 54, упражнение 101 (без помощи других) ( составить предложения с однородными членами и написать в тетрадях)

6. Списать. Отыскать однородные члены, выделить. Найти, где пропущены запятые.

( слайд № 7) (без помощи других )

¡ Ирина сделала уроки а позже пошла гулять на улицу.

¡ Она оделась тепло но по дороге на горку III. Решение учебной задачи. замёрзла.

¡ Ирина свалилась на льду не зарыдала медлительно встала.

¡ Ей было забавно и любопытно

- Выполняя это задание, вы расставляли знаки препинания. На что вы направили внимание?( Ответ: в одних случаях ставится запятая, в других - нет)

- У меня появляется вопрос: «А почему так?» (еслиоднородные члены связаны интонацией перечисления, тогда меж ними III. Решение учебной задачи. ставится запятая; если однородные члены связаны союзом и , запятая не ставится; перед союзами а, но меж однородными членами предложения ставится запятая)

- Молодцы!

7. Контроль усвоения познаний с следующей проверкой.

1) Тестирование идёт в 2 вариантах.(Проверка. Ответы вариантов на слайде № 8).

- Соотнесите результаты вашей работы теста. Совпали у вас результаты либо нет? Где III. Решение учебной задачи. у вас наблюдается недоработка? Это и будет вам задание на дом. Сдайте испытания, я проверю ещё раз и посмотрю над, чем нам с вами предстоит ещё поработать.

2) Персональная работа по карточкам ( взаимопроверка)

III. Рефлексия.

-Итак, что узнали на уроке? Нынешний урок посодействовал вам получить познания? Было ли вам III. Решение учебной задачи. тяжело? Создадим вывод: «А совладали ли мы с поставленными сначала урока задачками?»

IV. Организация разъяснения домашнего задания. (Слайд № 9)

1) Стр. 28, упр.50

2) **творческое задание

Используя однородные члены предложения,написать маленькое сочинение на тему «Я, мои одноклассники и моя школа».(Цель: формирования умения использования однородных членов предложения в собственной речи .Задание применяется при наличии III. Решение учебной задачи. свободного времени)

Слово учителя.Ребята, вам нравится обучаться в нашей школе?Каждый денек вы приходите с неплохим настроением. Вас всегда с нетерпением ожидают учителя. Мы желаем, чтоб вы всегда с желанием и радостью шли обучаться. А своими фуррорами и достижениями прославляли нашу школу, гордились её наградами III. Решение учебной задачи..

А на данный момент я желаю предложить вам работу творческого нрава в группах. Используя однородные члены предложения, напишите маленькое сочинение на тему « Я, мои одноклассники и моя школа».

Урок закончен. Всем спасибо.


iii-postroenie-doveritelnogo-intervala-dlya-matematicheskogo-ozhidaniya-generalnoj-sovokupnosti-pri-neizvestnoj-dispersii.html
iii-povishenie-kachestva-gimnaziya-59.html
iii-povtorenie-proekt-navchalno-programi-dlya-zagalnoosvtnh-navchalnih-zakladv-z-ukranskoyu-movoyu-navchannya.html